Oficina 11

    As grandes obras não são realizadas pela força, mas pela perseverança!
                                                                               Johnson    
                                     

No dia 19/10 foi realizada a décima primeira oficina com o estudo as unidades 23 e 24 do Tp6. Dividimos a turma em dois grupos. Um grupo deveria apresentar o resumo da unidade 23 e o outro da unidade 24.

A seguir conversamos sobre o texto: A vírgula.

  Muito legal a campanha dos 100 anos da ABI (Associação Brasileira de Imprensa).

Vírgula pode ser uma pausa.... ou não.

Não, espere.

Não espere.

Ela pode sumir com seu dinheiro.

23,4.

2,34.

Pode ser autoritária.

Aceito, obrigado.

Aceito obrigado.

Pode criar heróis.

Isso só, ele resolve.

Isso só ele resolve.

E vilões.

Esse, juiz, é corrupto.

Esse juiz é corrupto.

Ela pode ser a solução.

Vamos perder, nada foi resolvido.

Vamos perder nada, foi resolvido.

A vírgula muda uma opinião.

Não queremos saber.

Não, queremos saber.

A vírgula pode condenar ou salvar.

Não tenha clemência!

Não, tenha clemência!

Detalhes Adicionais

SE O HOMEM SOUBESSE O VALOR QUE TEM A MULHER ANDARIA DE QUATRO À SUA

PROCURA.

Se você for mulher, certamente colocou a vírgula depois de MULHER.

Se você for homem, colocou a vírgula depois de TEM.

As cursistas tiveram a oportunidade de compartilhar as experiências vivenciadas em sala de aula.

Ao final conversamos sobre as Gafs nos jornais brasileiros.

Jornal do Brasil

"A nova terapia traz esperanças a todos os que morrem de câncer a cada ano."
(Onde? Na cova?)
O GLOBO
"Apesar da meteorologia estar em greve, o tempo esfriou ontem
intensamente."
(O frio não estava filiado ao sindicato grevista)
EXTRA
"Os sete artistas compõem um trio de talento."
(Hã?)
O DIA
"A vítima foi estrangulada a golpes de facão."
(uma nova modalidade de estrangulamento)
O GLOBO
"Os nossos leitores nos desculparão por esse erro indesculpável."
( De modo algum!)
O DIA
"No corredor do hospital psiquiátrico os doentes corriam como loucos."
(naturalmente....)
Jornal do Brasil
"Ela contraiu a doença na época que ainda estava viva."
(Jura ?)
Extra
"Parece que ela foi morta pelo seu assassino."
(Não diga!)
Extra
"O acidente foi no triste e célebre Retângulo das Bermudas."
(Gente, até ontem era um triângulo! Vai ver que qualquer dia inventem o
(CÍRCULO DAS BERMUDAS...)
O Dia
"O velho reformado, antes de apertar o pescoço da mulher até a morte, se suicidou."
(Seria a volta dos mortos-vivos?)
Extra
"A polícia e a justiça são as duas mãos de um mesmo braço."
(Que aberração!)
Jornal do Brasil
"Depois de algum tempo, a água corrente foi instalada no cemitério, para a satisfação dos habitantes."
(Água no além para purificar as almas...)
Jornal do Brasil
"O aumento do desemprego foi de 0% em novembro."
(Onde vamos parar desse jeito?
Extra
"O presidente de honra é um jovem septuagenário de 81 anos."
(Quanta confusão!)
O Globo
"Quatro hectares de trigo foram queimados. A princípio,trata-se de um incêndio."
Ah, bom! achei que fosse um churrasco!)
O Dia
"Na chegada da polícia, o cadáver se encontrava rigorosamente imóvel."
(Viu como ele é disciplinado?)
Extra
"O cadáver foi encontrado morto dentro do carro."
(Sem Comentários !!!)
O Dia
"Prefeito de interior vai dormir bem, e acorda morto."
(acorda?)

2º Encontro em Barbacena

De 24 a 28 de agosto foi realizada a 2ª etapa de formação do Gestar II em Barbacena.

No primeiro dia cada formador pode apresentar seu trabalho atrvés de slides, cartazes, conversa informal. Neste momento pôde-se conhecer os trabalhos do Gestar II que estão sendo desenvolvidos nos municípios.

 Nos demais dias a Formadora da UNB, professora Clotilde Simplício,apresentou as Tps 6, Tp2 e Tp1 juntamente com materiais de apoio para o desenvolvimento das oficinas.

 Conhecendo a dia dia o material podemos comprovar que o Gestar II tem uma proposta inovadora baseada na concepção construtivista do processo de ensino-aprendizagem, nele aluno e professor constroem juntos o conhecimento.

                           Apresentação de trabalhos

 O que  podemos destacar como ponto positivo deste encontro foi a oportunidade de compartilhar as experiências, de conhecer a realidade de outros municípios que implantaram o Gestar II.

                                             

Oficina 10

Esta oficina foi realizada no dia 17/09, nela estudamos a Tp 6 unidades 21 e 22.Fiz o resumo das unidades e coloquei uma parte debaixo de cada carteira. Cada cursista  comentou sobre o trecho encontrado.
Ouvimos e conversamos sobre a música " É a vida" de Gonzaguinha.

  O Que É, O Que é?

Composição: Gonzaguinha

Eu fico

Com a pureza

Da resposta das crianças

É a vida, é bonita

E é bonita...

Viver!

E não ter a vergonha

De ser feliz

Cantar e cantar e cantar

A beleza de ser

Um eterno aprendiz...

Ah meu Deus!

Eu sei, eu sei

Que a vida devia ser

Bem melhor e será

Mas isso não impede

Que eu repita
É bonita, é bonita

E é bonita...

E a vida!

E a vida o que é?

Diga lá, meu irmão

Ela é a batida

De um coração

Ela é uma doce ilusão

Hê! Hô!...

E a vida

Ela é maravilha

Ou é sofrimento?

Ela é alegria

Ou lamento?

O que é? O que é?

Meu irmão...

Há quem fale

Que a vida da gente

É um nada no mundo

É uma gota, é um tempo

Que nem dá um segundo...

Há quem fale
Que é um divino

Mistério profundo

É o sopro do criador

Numa atitude repleta de amor...

Você diz que é luxo e prazer

Ele diz que a vida é viver

Ela diz que melhor é morrer

Pois amada não é

E o verbo é sofrer...

Eu só sei que confio na moça

E na moça eu ponho a força da fé

Somos nós que fazemos a vida
Como der, ou puder, ou quiser...

Sempre desejada

Por mais que esteja errada

Ninguém quer a morte

Só saúde e sorte...

E a pergunta roda

E a cabeça agita

Eu fico com a pureza

Da resposta das crianças

É a vida, é bonita

E é bonita...

A seguir trabalhamos com uma apresentação em  power point sobre Oficinas de Leitura e Produção de Textos.

Ao final  foram feitas as atividades do avançando na prática.

Oficina 09

 No dia 03/08 foi realizada a nona oficina com a Tp5, unidades 19 _ Coesão Textual e 20- Relações Lógicas no Texto. Inicialmente escrevi palavras que resumiam as unidades e pedi que as cursistas as colocassem em bolas de soprar.A seguir pedi que as enchessem de ar e jogassem para cima.Depois cada uma deveria pegar  uma bola ,estourar e comentar a palavra que estava na mesma.

 Ouvimos a música " Luar do Sertão" de Catulo da Paixão Cearense e conversamos sobre as marcas de coesão encontradas nela.

                                 Luar do Sertão

Composição: Catulo da Paixão Cearense / João Pernambuco

Não há, ó gente, oh! Não, luar como esse do sertão

Não há, ó gente, oh! Não, luar como esse do sertão

Oh que saudade do luar da minha terra

Lá na serra branquejando, folhas secas pelo chão

Este luar cá da cidade tão escuro

Não tem aquela saudade, do luar lá do sertão!

Se a lua nasce por detras da verde mata

Mais parece um sol de prata, prateando a solidão

E a gente pega na viola e ponteia

E a canção e a lua cheia, a nascer no coração

Não há, ó gente, oh! Não, luar como esse do sertão

Não há, ó gente, oh! Não, luar como esse do sertão

REFRÃO

Quando vermelha no sertão desponta a lua

Dentro da alma flutua, tambem rubra nasce a dor

E a lua sobe e o sangue muda em claridade

E a nossa dor muda em saudade

Branca assim da mesma cor

 As cursistas tiveram oportunidades de relatar as atividades desenvolvidas em sala de aula.

 A seguir analisamos alguns textos publicitários que tinham como finalidade sócio-comunicativa  convencer os leitores para a "compra" de produtos.

 Ao final foram  feitas atividades em grupo de produção de texto.

  

Oficina 8

 As pessoas mais felizes não têm as melhores coisas.

 Elas sabem fazer o melhor das oportunidades que aparecem

em seus caminhos!

                    Clarice Lispector

  Pensando e conversando sobre as oportunidades que aparecem em nossos caminhos iniciamos a nossa 8ª oficina com as unidades:17 que tratam sobre a Estilística e 18 : Coerência Textual do TP5.

 Analisamos que os sons da língua podem provocar sensações ou sugerir impressões.Não apenas poetas e escritores fazem uso desse recurso em suas obras, mas também nós, usando no dia-a-dia a linguagem comum, recorremos aos sons da língua para expressarmos nossa emoção e afetividade  .

 Lemos  o poema de José Paulo Paes : Convite e concluimos que o autor, através do aspecto lúdico das palavras, brinca com os sons e também com  sentidos.

Convite
                          

Poesia

é brincar com palavras

como se brinca

com bola, papagaio, pião.

Só que

bola, papagaio,pião

de tanto brincar

se gastam.

As palavras não:

quanto mais se brinca

com elas

mais novas ficam.

                                                                               

Como a água do rio

que é água sempre nova.

Como cada dia

que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

                                              José Paulo Paes

          

  Em grupo fizemos uma dinâmica. Coloquei cinco trechos de músicas e pedi que cada cursista desenhasse o que sentia ao ouvir cada canção e escrevesse uma palavra.Depois foram organizados grupos que utilizaram as palavras da técnica  para produzirem uma poesia. A técnica foi interessante pois as poesias foram  produzidas de uma maneira prazerosa.

 Fizemos a interpretação do texto: Palavras são palavras de Celso Ferreira Costa. 

 Ao final realizamos a oficina do Teoria e Prática com a análise de um texto publicitário em que discutimos a coerência textual e os sentidos construídos pela linguagem verbal e não verbal.

Oficina 7

       No dia 20/07 foi realizada  a 7ªoficina.  Fizemos um resumo das unidades e colocamos em cartolinas. Trabalhamos então com o Baú de Idéias. Cada cursista podia comprar uma idéia e defendê-la.

       A seguir trabalhamos as unidades 15- Mergulho no texto e 16- A Produção Textual do TP4.Analisamos as experiências com a leitura e a escrita de Lygia Fagundes Telles e Gabriel, o pensador.

       Fizemos uma análise de quatro hipóteses  que influenciaram a pedagogia  da escrita :

•    A escrita é uma transcrição da fala.
  
•  Só se escreve utilizando a norma padrão. Todo bom leitor é um bom escritor.
  
• Na escola escreve-se para produzir textos narrativos, descritivos e dissertativos.

     Cada cursista compartilhou o  "avançando na prática" e encerramos com a oficina de produção de texto.